六一节，孩子们享受到了周围成人对他们的爱，尤其是爸爸妈妈的爱，他们或收到爸爸妈妈的礼物玩具、新衣服，或去公园等地方游玩。让孩子学会感恩是构建和谐的一个基础，我们有必要让孩子们知道爱自己周围的人。
集体活动《送给爸爸妈妈的礼物》目的是让幼儿学习勾画物品的轮廓，并感受给爸爸妈妈送礼物的快乐。在活动中，幼儿能够很好地分辨出爸爸和妈妈的礼物，并根据自己的想法选择礼物送给爸爸或妈妈。整个活动顺利进行，但到活动延伸环节引导幼儿将包装好的礼物带回家，并说一句热爱爸爸妈妈的话时，孩子们觉得很好笑，没有一个人能大胆说出。我顿时傻了，转眼一想，我们中国人平时不大善于表达自己的爱的，大人如此，小孩子就也没有这个经验了，更何况语言的学习和练习途径主要是在日常生活交往中进行的。因而，我觉得引导幼儿大声说出热爱爸爸热爱妈妈的话需要老师的示范了。
于是，当孩子们对老师的送礼物的要求提示觉得很好笑，没有一个人能大胆说出来时，我把延伸活动即时调整为让幼儿模仿大声练习说出爱的语言的活动环节。我请一个小朋友扮爸爸，我扮孩子，示范了送礼物和表达爱的方法——爸爸，我送给你一只公文包，我爱你！然后，我做妈妈，请一位孩子来演示。接着，我请幼儿按自己送的礼物对象练习送礼物和表达爱的方法。而后，我问小朋友，我们在家里还可以向谁表达自己的爱呢？这时，小朋友们已经不在羞怯，大声地告诉我，爷爷（奶奶），我爱你！外公（外婆）我爱你！舅舅（阿姨）我爱你!……皓皓说，老师，我爱你！阿姨正好进来，小朋友们齐声说，阿姨，我爱你！依依说，下次我看到园长老师就会说，园长老师，我爱你！小朋友们就跟着学了起来。孩子们学会了大声表达自己心中的爱。
送给爸爸妈妈“礼物”是一种爱的行动，说声“爸爸（妈妈）我爱你”是一种内心情感的表达。大声说出对爸爸妈妈的爱，养成向周围的人大声表达爱是一种情感表达最直接的方式。中午，大二班的顾老师到我们教室，我和她打招呼后，孩子们主动地说了一句顾老师，我爱你！使得顾老师感动无比和惊讶——他们怎么知道我姓顾的，还说爱我？！我说，大概他们听我喊你老顾，问你身体怎么样吧。他们就迁移过来了。
孩子们能够主动向不太认识的顾老师说出这句话，我想这是教学活动中经验在日常生活中很好的迁移。我欣慰上午的即时调整教学收到了良好的效果。 
